Inclusion

Présentation

Dans l’optique de répondre aux besoins exprimés par les enseignant-e-s et leurs directions dans le cadre du développement d’une école à visée inclusive, la HEP Vaud propose un dispositif de formation continue qui articule des prestations à large échelle et des prestations plus ciblées.

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Apprentissages, évaluations et régulations dans la classe ordinaire ou spécialisée

Comment interagir avec les élèves pour favoriser leurs apprentissages?
Développement psychomoteur et troubles de la motricité
Apprendre à lire aux élèves ayant une déficience intellectuelle: présentation de pistes concrètes
Mémoire, ma belle mémoire, dis-moi qui est la plus belle... Stratégie? Enseigner en tenant compte du fonctionnement de l'attention, de la mémoire et des émotions
PER: apprentissage, régulation et évaluation en 1P à 11S (cycles 1 à 3)
La musique pour entrer dans les apprentissages
Comment enseigner les stratégies d'apprentissages: un défi au quotidien
Elèves à besoins particuliers: du prescrit (PER,...) à l'évaluation
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Gestion de classe et relation pédagogique

Laissons les problèmes au vestiaire! Une approche systémique des souffrances scolaires pour une construction de solutions à l'école
Analyse de pratiques professionnelles
Travailler avec les conflits, une dimension de la gestion de classe
L'autorité éducative et la gestion des écarts de conduite en contexte hétérogène
Comment apprendre aux élèves à coopérer pour qu'ils/elles soient en mesure de coopérer pour apprendre?
Rendre son climat de classe plus propice aux apprentissages et au vivre ensemble
L'autorité cela se construit: des modèles théoriques à la mise en pratique en classe
Les arbres de connaissances comme dispositif innovant pour une culture de co-créativité en classe
Comment gérer les difficultés de comportement en classe?
Gestion de classe au cycle 3: comment agir efficacement avec ou sans maîtrise de classe, avant de sanctionner?
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Gestion de l’hétérogénéité et pédagogie spécialisée

Dyslexie-dysorthographie: quels outils de repérage? Quels aménagements pédagogiques préconisés au cycle 2?
Surdité et communication: la langue parlée complétée (LPC) en classe
Ce que les neurosciences nous apprennent pour les élèves à besoins éducatifs particuliers
L'élève à haut potentiel intellectuel (HPI) dans ma classe
Pédagogie de projet et éducation numérique au service de votre classe
Pédagogie différenciée, aménagements et adaptations, programme personnalisé et PIPS: des mesures à mettre en oeuvre pour favoriser l'accessibilité
Troubles du langage écrit (dyslexie/dysorthographie): aménagements et activités pédagogiques destinées au secondaire I et II
Travailler avec des élèves surdoué-e-s et à haut potentiel
Pédagogies alternatives et éducation nouvelle
L'élève avec un trouble du spectre de l'autisme en classe ordinaire aux cycles primaires
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Intégration pédagogique des MITIC

Utiliser Learnflow.ch pour réaliser des parcours d'apprentissage avec ses élèves
Pédagogie par projet intégrant le numérique
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Partenariat et collaboration

Approche du monde professionnel (AMP): activités, réseau et méthodologie
Créer un projet de co-enseignement: enjeux et perspectives
Accompagner la transition école-métier: analyse de pratique en approche du monde professionnel (AMP)
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Pratiques enseignantes et posture réflexive

La communication bienveillante: comment exprimer un besoin sans agressivité?
Consultation collaborative et prestations indirectes: ajuster son identité professionnelle d'enseignant-e spécialisé-e
Les compétences émotionnelles à l'école: clés, activités et dispositifs pour les développer pour soi et avec les élèves
Analyse de pratiques professionnelles pour les professionnel-le-s de l'enseignement et de l'éducation travaillant auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers en contexte intégratif et/ou institutionnel
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Promotion de la santé et prévention

Prévention de l'homophobie et de la transphobie
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Gestion de la diversité au travers des disciplines

Créativité et évaluation
Utiliser les instruments de percussion et les objets sonores au cycle 1
La philosophie face au handicap
Créer des séquences d'enseignement en allemand intégrant différentes approches didactiques
Découvrir le Musée cantonal de design et d'arts appliqués contemporains (MUDAC)
Quand l'école rencontre les artistes contemporains
L'éthique, tu l'enseignes?
Une voix pour jouer et se rencontrer
1,2,3 les livres à compter
Dyscalculie ou difficultés d'apprentissage en mathématiques
Body percussion au cycle 1: vivre le rythme autrement en cours de musique
3x rien pour créer des univers spécifiques et accessibles aux tout-petits cycle 1
Langues et musique: apprentissage des langues étrangères avec et par la musique et le rythme
Approche pratique et théorique d'un atelier de peinture dans l'esprit d'Arno Stern
Utiliser les alentours de l'école pour enseigner l'EPS avec des tout-petits 1-3P
Découvrir l'outdoor education pour enseigner autrement aux élèves à besoins éducatifs particuliers
Enseignement-apprentissage du vocabulaire et des structures en langues étrangères: comment aider les élèves en difficulté? Comment favoriser les transitions entre les cycles?
Didactiser des lectures pour le cycle 3 dans une perspective actionnelle
Introduction à une EPS à visée inclusive
Découvrir et exploiter le milieu extérieur en exerçant sa motricité
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